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学区房欺诈频发的病根在哪开发商家长为何都叫苦

发布时间:2021-01-21 07:18:27 阅读: 来源:电缆滑轮厂家

西安房哥

从北京到南京,从西安到武汉,全国各地频频上演因为子女入学引发的楼盘维权事件。

虽然今年发布的《房地产广告发布规定》要求房地产广告中不得含有广告主能够为入住者办理户口、就业、升学等事项的承诺。

但在此之前已经承诺以及为了销售还在承诺的楼盘仍然存在,由此引发的后遗症现在到了集中爆发的时候。

1、当楼盘傍上名校 拼爹时代进入拼房时代

而这个爆发的根源本质在于楼盘傍上名校的这种模式,这种开发商发明,家长跟进的销售套路让我们从拼爹时代进入拼房时代。

对于家长而言,买房虽然是刚需,但住在小房子里也能住,但如果是孩子上学,那么学区房就是更加硬性的刚需,正是基于这种需求,让楼盘傍上名校的玩法分生水起。

那么这种玩法是怎么来的呢?2014,教育部规定全国19个大中城市义务教育阶段就近入学政策,不允许跨地区择校,这意味着原本八仙过海,交钱找人的路子被堵死了,想上学只能从户籍上入手,于是出现了名校+楼盘的销售模式,很多原本没有 购房需要的家长,因为名校的缘故,纷纷掏钱。

而在今年教育部下发的《关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》中也明确提出采取多校划片。并且“钦点”了24个城市的名,要求这些城市所有县市区100%的公办小学、90%的公办初中要实现划片入学。

2、教学质量缩水学费疯长 名校分校沦为噱头

既然现在名校也有了,房子也卖出去,为什么家长却频频维权呢?要知道,对于开发商而言,引进名校最终目的还是为了销售,为了卖房子,并不会为了学校的长远发展做过多的打算。

开发商想让学校进到小区来,有一个大前提就是得拿出来一部分土地建校舍,而这个建校舍的费用是没法和学校去收钱的,最常见的办法就是校舍开发商捐给学校,学校进社区。

但我们知道校舍面积越大,开发商建的商品房就响应的减少,为了尽可能减少自己的损失,往往建成的校舍并不会像宣传的那么大,实际也容纳不了宣传的那么多学生。

买期房的时候说的天花乱坠,等买的人越来越多,收房的时候才发现建成的学校根本容纳不了那么多的上学需求,于是承诺入学变成摇号入学,考试入学,引发业主维权。

而开发商的通常解释就是有资格入学并不代表一定能上,虽然开发商本身不占理,但如果业主打官司,十之八九也是打不赢,因为大家签的制式合同上也不会写着买了房子就一定能上学的条款。

解决了校舍和入学名额的问题,是不是就代表上了名校呢,也是未必,开发商吸引名校建分校,最根本的问题不在硬件和管理模式,而在师资力量,很多名校的分校也只是管理模式和本校一致,而师资力量都是从社会上招聘,那么这样拼凑起来的名校分校,其教学质量和本校差距是很明显的,名校分校也容易沦为噱头。

说到底还是开发商和名校利益的相互契合,对于开发商而言,名校入住能促进销售,吸引业主掏钱。对于学校而言,驱动更为明显,先说冠名费,一年成百上千万的都是常事。

再说招生,分校招生和本校并没有什么关系,很多公办学校学费很低,但到了分校就成了民办学校的收费,公办1000,民办就成了8000,还得是排队抢着上。

对于这些入住的分校,学费可是相当了得的收费方式,就和割韭菜一样,一茬接一茬,每年都有的收。在这对于很多公办的名校,都想着扩大办学规模多挣钱。

但我们都知道很多传统的名校都在市中心地区,扩大规模没有地方,正好有开发商要引进,二者一拍即合,成就了这种教学质量没保证,能不能上还两说的,楼盘傍上名校的销售模式,目前看运作的不多,但弊端却很明显。

3、就近入学不等于最近入学 能不能上开发商说了不算

除了引进学校,更多的开发商更愿意选择打第二种教育牌,那就是建在名校旁边,既然业主担心分校的教学质量和收费,那现在我就建在公办学校旁边,总可以放心购买了!但这同样不靠谱。

很多家长容易被这种距离上的缩短误导,但就近入学不等于最近入学,挨着学校也不等于能上学校。

根据学区划片的规定,如果原本该其余的招生计划够了,周围的人已经足够学校的招生名额,那就意味着就算买了学校一墙之隔的房子也不行,孩子上学还是得去别的地方。

所谓学区房只是说有了通过随机机会进入该校的资格,能不能上学和学校的容量以及报名的人数相关,与小区距离学校的距离并无直接联系。并且学区划片也不是固定的,几年就有调整。

往往业主买房的时候在这个学区内,等交房的时候又不在学区里。能不能上不能相信开发商任何的口头承诺,一定要到当地的教育局去了解最近的入学划片消息。

而说到所有问题根本,教育资源分配的不平衡,虽然是说烂的话题,但这么多年了却从没有解决。所谓好学校和差学校的平衡,关键不在于政府拿出投资让差的学校强大起来,这仅仅是一方面。教育不单单是硬件的投入,盖楼容易,几个月就起来了,但最重要的老师资源,却是常年的积累形成的,平衡教育资源不在于平低谷而在于削高峰,也就是好学校教育资源的流动,比如日本就规定,学校的校长和老师五年必须轮替到不同学校,平衡各个地区的教学水平。

从60年代开始到现在,日本在教育公平性上做的就很好,同样的经验也值得我们借鉴,教育公平性做不好,学区房、学位房的乱象就很难根植,天价学区房,上学维权的纠纷也将陷入头疼医头,脚疼医脚的死循环。

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